会议首先由教学质量评估中心主管吴丽娟老师对课堂观测目前存在的主要问题及专业的听评课做了介绍。吴老师首先肯定，本次听评课新模式的改革对我们的教学督导们是一次挑战，不仅需要做到思想上的调整，还需要进行专业的学习。根据近两个月的课堂观测表来看，大部分督导老师能够完成课堂观测及反馈，并对课堂活动中事实作出记录，这是值得肯定的。但是目前课堂观测表的填写还存在一些问题，如在课堂观测中存在记录内容笼统模糊、事实、证据记录不足；反馈内容没有经过整理、建议没有经过深思熟虑，反馈不到位；以教师为中心做记录，对学生参与、学生反应、师生互动记录不足等，这些问题需要克服。专业的听评课应该是基于合作、为了改进、尊重自主的；要在课堂中具体了解教师的教和学生的学是怎么发生的，观测者基于教学改进提出建议，而不是对课或教师评出三六九等，要从传统的价值判断走向事实判断，强调针对性、时效性。观测者要注意摆事实，多分析，少评价；立足课堂情境，基于证据适当推论；严谨思考，经过整理，肯定优点，明确改进措施，挖掘教师个人特色。切忌思维僵化、主观主义、泛泛而谈、即兴发挥，不经过整理就向老师反馈。为此，特提出要求，课堂观测后必须进行电子邮件反馈，这样可以保证在课堂观测者在听课后进行思考、分析，并进行整理。